Systém nových maturitných skúšok je diskriminujúci

Máme najlepších profesorov na svete! Čítame z chodníka pred budovou Gymnázia v Tvrdošíne, vymaľovaného srdiečkami.

V piatok tu beží posledný deň maturitných skúšok a my nazrieme do triedy tohto gymnázia, plnej angličtiny akurát v čase, keď o niekoľko minút nad maturitami toľko kritizovanými, čo do prípravy i obsahu, urobí história krížik. Trojčlennú komisiu akurát zamestnáva odpoveďou Andrej Zimáň, pod oknom sa, zahĺbená do slovníkov, pripravuje Anna Bednarčíková. Ako sa cítiš? Si v pohode?, pýtame sa maturantky. „Ani nie. Mám trochu strach“, odpovedá šťúpla blondýnka a už onedlho strieda Andreja na stoličke odpovede. Ako sa darí zvládať maturitné úlohy z anglič- tiny v tejto skupine? Predsedníčka trojčlennej komisie Daniela Dobisová z Gymnázia Martina Hattalu v Trstenej hodnotí: „Študenti sú komunikatívni, schopní pohotovo reagovať, rozprávanie na všeobec- né témy o krajine, kde sa používa anglický jazyk, im nerobí problémy. Chyby sa vyskytujú v gramatike, a na gramatike im bude treba popracovať.“

Gymnázium v Tvrdošíne je zamerané na cudzie jazyky. Z troch maturitných tried pristúpilo k maturitám počas minulého týždňa 84 študentov, piati k maturitným skúškam pripustení neboli kvôli nedostatočným študijným výsledkom. Hoci v čase našej návštevy ešte neboli známe výsledky maturít, riaditeľka gymnázia Alena Golboňová nám povedala, že dvaja študenti nezmaturovali – zo slovenského jazyka. Práve v cudzích jazykoch prevyšovala maturita na úrovni A, teda najvyššej náročnosti, v ostatných predmetoch si skôr študenti zvolili B úroveň. A aký názor na novú koncepciu maturít má riaditeľka Alena Golboňová? „Nie sú dobre pripravené z hľadiska filozofie, v skutočnosti ide iba o novú formu maturitných skúšok, nie transformáciu obsahu. Maturity sú poznačené množ- stvom závažných negatív.“ Za jeden z najpodstatnejších mínusov považuje to, že pri hodnotení študenta nemôže maturitná komisia zobrať do úvahy jeho celkové študijné výsledky. Spomenula skutočný prípad, keď študent, ktorý prepadol a školu nenavštevoval denne, zmaturoval na dvojky a naopak, veľmi dobrí študenti dostali z odpovedí trojky a štvorky. Dvadsať minút je málo na to, aby študent, často pod vplyvom trémy, strachu, dokázal prezentovať svoje skutočné vedomosti.

Článok pokračuje pod video reklamou

Rozsah učiva je podľa riaditeľky veľmi široký a stále sa nabaľuje, pričom chýbajú nové učebnice. „Mám silnú výhradu proti piatemu maturitnému predmetu“, hovorí. Negatívne pôsobí na študentov aj stres, pretože kedysi maturovali jeden deň, dnes niekoľko dní. Sú z toho vyčerpaní a na ich výsledkoch sa to odráža negatívne. Myslím si, že ani v prípade nových maturít nemožno hovoriť o serióznej reforme, ale narýchlo „ušitej“ novej forme toho, kto je akurát pri moci. Riaditeľka Gymnázia v Tvrdošíne Alena Golboňová považuje systém nových maturít za diskriminujúci žiakov a je z celkového vývoja v školstve za ostatné roky, ako sa vyjadrila, veľmi smutná.

(lá)